Логопедические занятия

система занятий, направленных на коррекцию нарушений всех сторон речи: грамматической, лексической, фонетической.

Логопедические занятия

система занятий, направленных на коррекцию нарушений всех сторон речи: грамматической, лексической, фонетической

РЕКОМЕНДУЕТСЯ ПРИ СЛЕДУЮЩИХ НАРУШЕНИЯХ:

Алалия, дислалия
Дизартрия
Заикание
Дисграфия, дислексия
ЗРР, ЗПРР
Общее недоразвитие речи (ОНР)
Фонетико-фонематическое нарушение речи (ФФН)

а также речевых нарушений при:

РАС
ЗПР
СДВГ

Curiosity about life in all its aspects, I think, is still the secret of great creative people.

РЕКОМЕНДУЕТСЯ ПРИ СЛЕДУЮЩИХ НАРУШЕНИЯХ:

Алалия, дислалия
Дизартрия
Заикание
Дисграфия, дислексия
ЗРР, ЗПРР
Общее недоразвитие речи (ОНР)
Фонетико-фонематическое нарушение речи (ФФН)

а также речевых нарушений при:

РАС
ЗПР
СДВГ

РАЗЛИЧНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЗАНЯТИЙ:

В нашем центре разработаны специальные интенсивные курсы логопедических занятий:

программа по запуску речи для детей с различными видами алалии;
курс по постановке звуков и их автоматизации для детей с различными видами дизартрии;
постановка правильного звукопроизношения и автоматизация поставленных звуков речи;
устранение нарушений письменной речи и процессов чтения;
работа над лексико-грамматическим строем речи.

Работа с логопедом в нашем клубе начинается с обязательной первичной диагностической консультации.
Логопедическое обследование ребенка крайне необходимо для определения уровня его речевого развития. В логопедическое обследование входит подробный сбор анамнеза, диагностика ребенка, беседа с родителями и обсуждение индивидуальной программы сопровождения ребенка. Общее время консультации 30-45 минут.

Логопедические занятия в нашем центре длятся от 30 до 45 минут.

Curiosity about life in all its aspects, I think, is still the secret of great creative people.

РАЗЛИЧНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЗАНЯТИЙ:

В нашем центре разработаны специальные интенсивные курсы логопедических занятий:

программа по запуску речи для детей с различными видами алалии;
курс по постановке звуков и их автоматизации для детей с различными видами дизартрии;
постановка правильного звукопроизношения и автоматизация поставленных звуков речи;
устранение нарушений письменной речи и процессов чтения;
работа над лексико-грамматическим строем речи.

Работа с логопедом в нашем клубе начинается с обязательной первичной диагностической консультации.

Логопедическое обследование ребенка крайне необходимо для определения уровня его речевого развития. В логопедическое обследование входит подробный сбор анамнеза, диагностика ребенка, беседа с родителями и обсуждение индивидуальной программы сопровождения ребенка. Общее время консультации 30-45 минут.

Логопедические занятия в нашем центре длятся от 30 до 45 минут.

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МАССАЖ:

В случаях нарушения моторики органов артикуляции для коррекции речевых расстройств в логопедическое занятие может включаться логопедический массаж.

Цели логопедического массажа: нормализация мышечного тонуса, увеличение подвижности органов артикуляции, включение в речевую деятельность новых мышечных групп, увеличение объема и амплитуды движений, уменьшение слюнотечения.

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МАССАЖ:

В случаях нарушения моторики органов артикуляции для коррекции речевых расстройств в логопедическое занятие может включаться логопедический массаж.

Цели логопедического массажа: нормализация мышечного тонуса, увеличение подвижности органов артикуляции, включение в речевую деятельность новых мышечных групп, увеличение объема и амплитуды движений, уменьшение слюнотечения.

РЕКОМЕНДУЕМ ОБРАТИТЬСЯ К ЛОГОПЕДУ, ЕСЛИ ВАШ РЕБЕНОК:

в 1,5-2,5 года практически не имеет нормальных, понятных слов типа «мама», «баба», «би-би», «кошка», «пить», «иди», а говорит на «своём» языке, причем много и активно – обратитесь к логопеду, не ждите 3-х лет;

Ранняя логопедическая поддержка маленьким детям с нарушением речи может предотвратить развитие более тяжелых нарушений.

Curiosity about life in all its aspects, I think, is still the secret of great creative people.

плохо понимает обращенную речь;

Curiosity about life in all its aspects, I think, is still the secret of great creative people.

до 2х лет у ребенка не появилась речь (ребенок молчит) или словарь ребенка составляет не более 10 слов;

Curiosity about life in all its aspects, I think, is still the secret of great creative people.

заменяет звуки, переставляет местами слоги в словах;

Curiosity about life in all its aspects, I think, is still the secret of great creative people.

старше 4х лет и искажает звуки, говорит неразборчиво;

Curiosity about life in all its aspects, I think, is still the secret of great creative people.

старше 6х лет и не запоминает стихи, не может пересказать текст, нарушает структуру слов.

Curiosity about life in all its aspects, I think, is still the secret of great creative people.

РЕКОМЕНДУЕМ ОБРАТИТЬСЯ К ЛОГОПЕДУ, ЕСЛИ ВАШ РЕБЕНОК:

в 1,5-2,5 года практически не имеет нормальных, понятных слов типа «мама», «баба», «би-би», «кошка», «пить», «иди», а говорит на «своём» языке, причем много и активно – обратитесь к логопеду, не ждите 3-х лет;
плохо понимает обращенную речь;
до 2х лет у ребенка не появилась речь (ребенок молчит) или словарь ребенка составляет не более 10 слов;
заменяет звуки, переставляет местами слоги в словах;
старше 4х лет и искажает звуки, говорит неразборчиво;
старше 6х лет и не запоминает стихи, не может пересказать текст, нарушает структуру слов.

Ранняя логопедическая поддержка маленьким детям с нарушением речи может предотвратить развитие более тяжелых нарушений.

Образование:

2001 г. – Бийский педагогический колледж

Специальность:воспитатель детей дошкольного возраста.

2004г. – БПГУ им.В.М.Шукшина (Бийский педагогический государственный университет). Специальность: «Преподаватель дошкольной педагогики и психологии».

2017г.- дополнительное профессиональное образование (профессиональная переподготовка). АСОУ, г. Москва. Квалификация : Логопедия. Специальность: учитель-логопед.

2020г- дополнительное профессиональное образование (профессиональная переподготовка).Калуга.«Среднерусская академия современного знания».Специальность: учитель-дефектолог.

Дополнительное образование:

2019г. – «Коррекционная работа при расстройствах аутистического спектра у дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО».(72 ч)

2019г. – «Современные технологии в обучении грамоте детей с ОВЗ в условиях инклюзивной практики».(16 ч)

2021г. - «Логопедия: организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС». (72 ч)

Опыт работы:
С сентября 2017 года по настоящее время
учитель-логопед, дефектолог МДОУ д/с №42 «Чебурашка»

Проводит:

развитие речевого дыхания,
коррекция звукопроизношения,
расширение словарного запаса,
развитие связной речи,
совершенствование лексико-грамматического строя речи,
развитие фонематического слуха,
логопедический, зондовый массаж,
подготовка к школе.
Работа с дошкольниками: ЗРР, ЗПР, ФН, ФФН, ОНР-1,2,3, уровней).
проведение фронтальных, групповых и индивидуальных занятий
опыт работы в деятельности ПМПконсилиумов и городских ТПМПК
комплектация групп для занятий
работа с детьми с аутистическим спектром.

АННА АЛЕКСАНДРОВНА

МАНОЙЛОВИЧ

Специальность: Учитель-логопед первой квалификационной категории, дефектолог

Профессиональный стаж: Опыт педагогической работы 16 лет

МАНОЙЛОВИЧ
АННА АЛЕКСАНДРОВНА

Специальность: Учитель-логопед первой квалификационной категории, дефектолог

Профессиональный стаж: Опыт педагогической работы 16 лет

Образование:

2001 г. – Бийский педагогический колледж

Специальность:воспитатель детей дошкольного возраста

2004г. – БПГУ им.В.М.Шукшина (Бийский педагогический государственный университет). Специальность: «Преподаватель дошкольной педагогики и психологии»

2017г.- дополнительное профессиональное образование (профессиональная переподготовка). АСОУ, г. Москва. Квалификация : Логопедия. Специальность: учитель-логопед.

2020г- дополнительное профессиональное образование (профессиональная переподготовка).Калуга.«Среднерусская академия современного знания».Специальность: учитель-дефектолог.

Дополнительное образование:

2019г. – «Коррекционная работа при расстройствах аутистического спектра у дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО».(72 ч)

2019г. – «Современные технологии в обучении грамоте детей с ОВЗ в условиях инклюзивной практики».(16 ч)

2021г. - «Логопедия: организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС».
(72 ч)

Опыт работы:

С сентября 2017 года по настоящее время

учитель-логопед, дефектолог МДОУ д/с №42 «Чебурашка»

Проводит:

развитие речевого дыхания,
коррекция звукопроизношения,
расширение словарного запаса,
развитие связной речи,
совершенствование лексико-грамматического строя речи,
развитие фонематического слуха,
логопедический, зондовый массаж,
подготовка к школе.
Работа с дошкольниками: ЗРР, ЗПР, ФН, ФФН, ОНР-1,2,3, уровней).
проведение фронтальных, групповых и индивидуальных занятий
опыт работы в деятельности ПМПконсилиумов и городских ТПМПК
комплектация групп для занятий
работа с детьми с аутистическим спектром.

Записаться на консультация

Образование
Высшее, ЛГПУ (Липецкий государственный педагогический университет)

Опыт работы

Школа 8-го вида (коррекцианная);
Детский развивающий центр "Юный гений";
Частный детский сад "Мостик детской мечты";
Частная практика.

Дополнительное образование

"Коррекционно-развивающие технологии формирования коммуникативной культуры

дошкольников в ДОУ в свете ФГОС".

"Логопедический и зондовый массаж".
"Система коррекционной работы с неговорящими детьми" (автор Косинова Е.М.)

Проводит:

Диагностика речевых нарушений;
Коррекция нарушений звукопроизношения;
Работа с ФФНС, ОНР, дисграфией, дислексией;
Развитие высших психических функций , связанных с речью: мышление, память, внимание, воображение;
Логопедический массаж;
Подготовка к школе.

АЛЛА ИВАНОВНА

АВДЕЕВА

Специальность: Учитель - логопед

Профессиональный стаж: С 2009 года

АВДЕЕВА АЛЛА ИВАНОВНА

Специальность: Учитель - логопед

Профессиональный стаж: С 2009 года

Образование

Высшее, ЛГПУ (Липецкий государственный педагогический университет)

Опыт работы

Школа 8-го вида (коррекцианная);
Детский развивающий центр "Юный гений";
Частный детский сад "Мостик детской мечты";
Частная практика.

Дополнительное образование

"Коррекционно-развивающие технологии формирования коммуникативной культуры

дошкольников в ДОУ в свете ФГОС".

"Логопедический и зондовый массаж".
"Система коррекционной работы с неговорящими детьми" (автор Косинова Е.М.)

Проводит:

Диагностика речевых нарушений;
Коррекция нарушений звукопроизношения;
Работа с ФФНС, ОНР, дисграфией, дислексией;
Развитие высших психических функций , связанных с речью: мышление, память, внимание, воображение;
Логопедический массаж;
Подготовка к школе.

Записаться на консультация

Образование
Центр Ресурсной Психологии Родиной Г. В.

Опыт работы

Частная практика

Направление в работе:

Диагностика ранних нарушений речи;
Общее недоразвитие речи;
Дикция. Риторика;
Дислалия. Ринолалия. Дизартрия;
Техники телесно-ориентированной психотерапии;
Арт-терапия.

СВЕТЛАНА ВАЛЕРЬЕВНА

РАЗОЗНАННАЯ

Специальность: Логопед, детский психолог

Профессиональный стаж: С 2009 года

РАЗОЗНАННАЯ
СВЕТЛАНА ВАЛЕРЬЕВНА

Специальность: Логопед, детский психолог

Профессиональный стаж: С 2009 года

Образование

Центр Ресурсной Психологии Родиной Г. В.

Опыт работы

Частная практика

Направление в работе:

Диагностика ранних нарушений речи;
Общее недоразвитие речи;
Дикция. Риторика;
Дислалия. Ринолалия. Дизартрия;
Техники телесно-ориентированной психотерапии;
Арт-терапия.

Записаться на консультация

Образование:
Высшее, армянский педагогический институт им. Х. Абовяна, специальность "Дошкольная педагогика и психология

Дополнительное образование:

2015 г. КРИА ДПО ФГБОУ ВПО Кубанский ГАУ, программа "Технологии и методы инклюзивного

профессионально - ориентированного образования".

2015 г. прошла подготовку в области практической психологии по программе "Базовый курс подготовки сказкатерапевтов". (120 ак.ч.)
2017 г. Дополнительное профессиональное образование "Работа педагога дошкольной образовательной организации с родителями воспитанников в условиях реализации ФГОС ДО". (72 ак.ч.)
2018-2019 гг. Участие в работе углубленного цикла практико-ориентированных семинаров "Инклюзивная практика в ДОУ". (18 ак.ч.)
2019 г. Повышение квалификации по программе "Нейропсихология детского возраста. Метод замещающего онтогенеза." (72 ак.ч.)
2019 г. Обучение по программе "Нейропсихологическая диагностика".(18 ак.ч.)
2019 г. семинар "Аппаратно-программные комплексы на основе технологии функционального биоуправления с биологической обратной связью (БОС). Обучение навыкам саморегуляции на основе метода ФБУ с использованием программ "НПФ "Амалтея". (40 ак.ч.)
2019-2020 гг. профессиональная переподготовка по программе "Клиническая психология".

Работает с детьми:

со сниженной общей работоспособностью, повышенной утомляемостью, рассеянностью;
со сниженной функцией внимания и памяти;
с несформированностью пространственных представлений;
с недостаточностью саморегуляции и контроля;
ММД, ПЭП, СДВГ, ЗПРР, ЗРР.

Проводит:

нейропсихологическую диагностику детей от 3-х до 12- ти лет;
нейропсихологическую коррекцию (сенсомоторную и когнитивную).

КАРИНЕ ВАЛЕРИКОВНА

ПЕТРОСЯН

Специальность: педагог-психолог, клинический психолог
нейропсихолог высшей квалификационной категории

Профессиональный стаж: С 2008 года

ПЕТРОСЯН
КАРИНЕ ВАЛЕРИКОВНА

Специальность: педагог-психолог, клинический психолог

нейропсихолог высшей квалификационной категории

Профессиональный стаж: С 2008 года

Образование:

Высшее, армянский педагогический институт им. Х. Абовяна, специальность "Дошкольная педагогика и психология

Дополнительное образование:

2015 г. КРИА ДПО ФГБОУ ВПО Кубанский ГАУ, программа "Технологии и методы инклюзивного

профессионально - ориентированного образования".

2015 г. прошла подготовку в области практической психологии по программе "Базовый курс подготовки сказкатерапевтов". (120 ак.ч.)
2017 г. Дополнительное профессиональное образование "Работа педагога дошкольной образовательной организации с родителями воспитанников в условиях реализации ФГОС ДО". (72 ак.ч.)
2018-2019 гг. Участие в работе углубленного цикла практико-ориентированных семинаров "Инклюзивная практика в ДОУ". (18 ак.ч.)
2019 г. Повышение квалификации по программе "Нейропсихология детского возраста. Метод замещающего онтогенеза." (72 ак.ч.)
2019 г. Обучение по программе "Нейропсихологическая диагностика".(18 ак.ч.)
2019 г. семинар "Аппаратно-программные комплексы на основе технологии функционального биоуправления с биологической обратной связью (БОС). Обучение навыкам саморегуляции на основе метода ФБУ с использованием программ "НПФ "Амалтея". (40 ак.ч.)
2019-2020 гг. профессиональная переподготовка по программе "Клиническая психология".

Работает с детьми:

со сниженной общей работоспособностью, повышенной утомляемостью, рассеянностью;
со сниженной функцией внимания и памяти;
с несформированностью пространственных представлений;
с недостаточностью саморегуляции и контроля;
ММД, ПЭП, СДВГ, ЗПРР, ЗРР.

Проводит:

нейропсихологическую диагностику детей от 3-х до 12- ти лет;
нейропсихологическую коррекцию (сенсомоторную и когнитивную);

Записаться на консультация